Формирование информационной культуры школьников. Schoolchildren Information Culture Formation as an Essential Part of Education. Формування інформаційної культури школярів. Формирование информационной культуры школьников как неотъемлемая составная часть учебной деятельности. Schoolchildren Information Culture Formation as an Essential Part of Education. Формування інформаційної культури школярів як невід’ємна складова частина навчальної діяльностіКрук. Н. В. Муниципальная гимназия №1, Новосибирск, Россия Natalia V. Kruk Municipal Gymnasium № 1, Novosibirsk, Russia. Н. В. Крук Муніципальна гімназія №1, Новосибірськ, Росія. Рассматривается актуальная проблема, стоящая перед школьными библиотеками - донести до школьников разных возрастных категорий все богатство информационного потенциала, организовать понятную и полезную информационную среду, обучить пользователя ею, создать условия, стимулирующие развитие индивидуальных особенностей, общей культуры. Предлагается методика развития навыков информационной грамотности учащихся, преподавателей и школьных учителей, разработанная в муниципальной гимназии № 1, г. Новосибирска. The problem school libraries face, i. Proposed is the program for the development of information literacy and skills of students, professors and school teachers developed at Municipal Gymnasium № 1 of Novosibirsk. Розглядається актуальна проблема, що стоїть перед шкільними бібліотеками – донести до школярів різних вікових категорій все багатство інформаційного потенціалу, організувати зрозуміле і корисне інформаційне середовище, навчити користувача нею, створити умови, що стимулюють розвиток індивідуальних особливостей, загальної культури. Пропонується методика розвитку навичок інформаційної грамотності учнів, викладачів і шкільних учителів, розроблена в муніципальній гімназії № 1, м. Новосибірська. “Знания, как и деньги, должны работать” Афоризм. В последние годы произошло осознание фундаментальной роли информации в общественном развитии. Наше время называют “веком информации”. Еще никогда в распоряжении столь многих людей не было так много информации за столь короткое время. Ежедневно до нас доходит все более нарастающий ее поток, который отнимает у нас все больше времени. Сориентироваться в этом поистине безбрежном море непросто. Раздел: Культура, культурология, этика, эстетика. Тип работы: реферат. Формат: doc. Размер: 69 Кб. Скачиваний: 9. Название: Розвиток української та зарубіжної культури в другій половині ХХ століття.. Что из этой информации важно, а что не важно, как с ней работать, как оценивать? Вопросов возникает множество. И это область деятельности, где еще много “белых пятен”. Культурологія Сприяння боротьби за соціальне та національне визволення духовному піднесенню українського народу. Ліквідація неписьменності, запровадження єдиної трудової загальноосвітньої школи. Українізація 20-х років, розвиток науки, літератури та мистецтва.. Экологическая педагогика Реферат по педагогике студентки III курса МГЛУ 304. ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ РЕФЕРАТ На тему : Педагогические основы Тифлопсихология Розвиток ігри сліпих дітей молодшого дошкільного віку. Техподдержка сайта: [email protected]. Розвиток української культури. ВСТУП Глибокий гуманістичний зміст української культури, її значення для . Умови розвитку та особливості української культури другої половини ХУІІ - XVIII уявлення про світ і людину, вплинули на розвиток культурного життя. Колекція рефератів доступна для всіх безкоштовно і без відправки смс, і реєстрації. Реферат на тему Розвиток культури в часі та просторі скачати. Розділ: Культура і мистецтвоТип роботи: доповідь.. Для всех членов общества возрастает необходимость постоянного повышения квалификации, обновления знаний, освоения новых видов деятельности. Признаком информационного общества является утверждение культа знаний. В условиях информатизации современного общества особую актуальность приобретает формирование информационной культуры личности, перед которой открываются широкие перспективы эффективного использования накопленных человечеством информационных ресурсов. Все более типичными атрибутами не только профессиональной, но и домашней сферы, становится персональный компьютер и Интернет. Культура Японии сложилась в результате исторического процесса, начавшегося с переселения предков японского народа на японский архипелаг с материка и зарождения культуры периода Дзёмон. Современная японская культура. На Викискладе есть медиафайлы по теме Культура Японии · A Country. Найважливішим чинником, який впливав на розвиток культури в Україні в цей період, була.. Реферат на тему: Культурний розвиток України (реферат). Ищете рефераты на украинском языке на тему Физкультура, спорт? Все курсовые работы Розвиток фізичної культури і спорту в Україні. Реферат на. Переходные эпохи и феномен массовой культуры Федеральное государственное Русские сезоны в Париже Реферат на тему : «Русские сезоны» в Париже Рубеж веков для России. Зародження та розвиток танцю модерн 2. Отсутствие целостной концепции формирования информационной культуры индивида, а также глобальность задачи подготовки молодого поколения к жизни в информационном обществе придают этой проблеме общегосударственное значение. И в решении поставленной проблемы особое место, безусловно, должны занять общеобразовательные учреждения. Требуются специальные поисковые знания. И не обойтись без них сегодня никому: ни ученому, ни преподавателю, ни студенту, ни учащемуся, да и самому библиотекарю, который должен не только обладать поисковыми данными, но и уметь их привить пользователям информации. Можно “загрузиться” и “перезагрузиться” информацией. Однако лишь широкое современное образование позволяет человеку отделить зерно от плевел, толково воспользоваться информацией и превратить ее в знание. Очевидно, что огромную роль приобретает вопрос: что именно мы читаем, как выбираем объекты чтения из необозримых документальных массивов. Ведь то, что может прочесть за свою жизнь человек, ничтожно мало, если бессистемно читать все случайно попадающееся на глаза, и это очень много, если чтение правильно организовано. Перефразируя слова академика С. И. Вавилова “.. современный человек находится перед Гималаями информации в положении золотоискателя, которому надо отыскать крупинки золота в массе песка”. Следовательно, возникает потребность в специальных посредниках между документами и потребителями. И в качестве таких посредников могут выступать библиотеки. Время вносит коррективы в деятельность многих библиотек, в том числе и школьных. Меняются задачи, школьные библиотеки приобретают новый статус и называются либо “информационный центр”, либо “учебный центр”. Пришло понимание, что школьная библиотека не только место для выдачи книг, она является индикатором образования. Чутко улавливая новые требования к качеству информационного обеспечения предметов, она должна сформировать политику информационной поддержки образования. Кроме этого школьная библиотека должна еще учить самостоятельности в поиске информации. Ведь учащийся, становясь независимым в поиске знаний, может добиться большего и в школе, и во взрослой жизни. Он будет способен видеть и оценивать разные точки зрения, судить о них разумно. А научить самостоятельно мыслить может в первую очередь библиотека, которая имеет дело с одним и тем же читателем, но на разных этапах его развития (дошкольник — школьник — студент — специалист). Первый читательский опыт во многом определяет дальнейшую жизнь ребенка. Учитывая, что школа — это уменьшенная модель ВУЗа, на школьные библиотеки также возлагается обязанность оправдать ожидания вузовских библиотек в том, что современный учащийся — пользователь будущего — будет готов к эффективному потреблению предоставляемых ему информационных ресурсов. А понятие “пользователь”, как вы понимаете, гораздо шире понятия “читатель” и включает в себя не только чтение как процесс восприятия информации из печатного текста, но и обращение к другим видам информации. Проблема формирования у детей, подростков, юношества информационной культуры имеет не только богатую историю развития, но и характеризуется множественностью подходов к ее теоретическому осмыслению и практическому решению. Создавались научно обоснованные программы “ББЗ школьникам”, которые с годами видоизменялись и дополнялись с учетом требований времени. Понимая необходимость пропаганды таких знаний, многие школьные библиотеки пытаются создавать свои варианты программ. К нашей радости появились методические пособия (в 2- х книгах), разработанные ГНПБ им. Ушинского, которые можно очень хорошо использовать в своей работе. Мы убеждены в том, что формирование информационной культуры личности неразрывно связано с деятельностью образовательных учреждений. Именно они, в соответствии с существующим законодательством в данной сфере, способной оказывать влияние на каждого учащегося, в отличие от многих других причастных к решению этой задачи организаций, которые в принципе лишены такой возможности. Под информационной культурой мы понимаем: систематизированную совокупность знаний, умений, навыков, обеспечивающая оптимальное осуществление индивидуальной информационной деятельности, направленной на удовлетворение информационных потребностей учащихся, возникающих в ходе учебной, научно- познавательной и иных видов деятельности. Современная система образования призвана формировать умение учиться, ориентироваться в массивах информации, извлекать знания. В этих условиях особое значение приобретает организация информационного образования и повышение информационной культуры учащихся. Проблема библиотечно- библиографической грамотности или информационной культуры — одна из самых актуальных проблем, как нам кажется, и решение ее во многом зависит от понимания ее значимости руководителями (школы, ВУЗа), а также от энергии и желания самого библиотекаря. Организация преемственности перехода школьника в библиотеку более высокого уровня с точки зрения предоставления ему более сложной научной, специальной и иной информации имеет большое значение. Этот вопрос стоит остро и требует основательного решения. Не секрет, что многие ВУЗЫ высказывают претензии к школьным библиотекарям по вопросам воспитания информационной культуры. Большинство студентов 1- ых курсов оказываются не готовы учиться в ВУЗе: они не умеют записывать лекции за преподавателем, они не способны читать литературу в больших объемах, у них вызывает сложности в подготовке и правильном оформлении конспекта или реферата. Потому что в школе этих студентов этому не научили. Однако современный человек должен не только уметь читать, писать, говорить, но и обладать функциональной грамотностью, дающей возможность каждому не просто получать информацию, но и уметь ее оценить и применить для себя, сделать ее полезной. Эффективно решить весь современный комплекс задач по формированию информационной культуры учащихся возможно за счет внедрения в образовательном учреждении интегрированного учебного курса “Основы информационной грамотности”. При этом необходимо понимать три важные вещи: школьная библиотека стоит в центре учебно- воспитательного процесса; школьная библиотека должна предоставить всю необходимую информацию для удовлетворения запросов учащихся и учителей; школьная библиотека обязана выполнить задачу: побуждать к чтению и к потреблению информации, утверждая тезис: “Научиться учиться”. Ведь умение учиться не дано личности изначально. Оно приобретается и развивается в течение всей жизни, но его основы закладываются в юности. Несколько слов о нашем учебном заведении. Муниципальная гимназия №1 г. Новосибирска расположена в самом центре города, вблизи от многих учреждений культуры и главных транспортных узлов города. Она работает в тесном контакте с лучшими творческими силами города.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. ArchivesCategories |